創造能量不僅是保證每個人以及任何其他生命形式生命的所有能量和力量的存在
𝐂𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧-𝐞𝐧𝐞𝐫𝐠𝐲 𝐢𝐬 𝐧𝐨𝐭 𝐨𝐧𝐥𝐲 𝐭𝐡𝐞 𝐞𝐱𝐢𝐬𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞 𝐨𝐟 𝐚𝐥𝐥 𝐞𝐧𝐞𝐫𝐠𝐲 𝐚𝐧𝐝 𝐩𝐨𝐰𝐞𝐫 𝐭𝐡𝐚𝐭 𝐠𝐮𝐚𝐫𝐚𝐧𝐭𝐞𝐞𝐬 𝐭𝐡𝐞 𝐥𝐢𝐟𝐞 𝐨𝐟 𝐞𝐯𝐞𝐫𝐲 𝐡𝐮𝐦𝐚𝐧 𝐛𝐞𝐢𝐧𝐠
𝐡𝐭𝐭𝐩𝐬://𝐰𝐰𝐰.𝐟𝐮𝐭𝐮𝐫𝐞𝐨𝐟𝐦𝐚𝐧𝐤𝐢𝐧𝐝.𝐜𝐨.𝐮𝐤/𝐁𝐢𝐥𝐥𝐲_𝐌𝐞𝐢𝐞𝐫/𝐂𝐨𝐧𝐭𝐚𝐜𝐭_𝐑𝐞𝐩𝐨𝐫𝐭_𝟗𝟏𝟎
“這是一個非官方的中文翻譯” **注意 由於德語，中文和英語之間無法克服的語言差異，此翻譯包含錯誤“𝐓𝐡𝐢𝐬 𝐢𝐬 𝐚𝐧 𝐮𝐧𝐨𝐟𝐟𝐢𝐜𝐢𝐚𝐥 𝐂𝐡𝐢𝐧𝐞𝐬𝐞 𝐭𝐫𝐚𝐧𝐬𝐥𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧𝐍.𝐁. 𝐝𝐮𝐞 𝐭𝐨 𝐭𝐡𝐞 𝐢𝐧𝐬𝐮𝐫𝐦𝐨𝐮𝐧𝐭𝐚𝐛𝐥𝐞 𝐥𝐚𝐧𝐠𝐮𝐚𝐠𝐞 𝐝𝐢𝐟𝐟𝐞𝐫𝐞𝐧𝐜𝐞𝐬 𝐚𝐦𝐨𝐧𝐠 𝐆𝐞𝐫𝐦𝐚𝐧, 𝐂𝐡𝐢𝐧𝐞𝐬𝐞 𝐚𝐧𝐝 𝐄𝐧𝐠𝐥𝐢𝐬𝐡 **
關於自然及其動植物的破壞，我們必須理解並接受這樣一個事實：整個自然是所有生命的基礎，因為正是透過自然，所有物質生命形式才有可能生存，正如只有透過作為創造基本組成部分的生物多樣性，所有生命才得以永久存在 𝐭𝐡𝐞 𝐯𝐢𝐭𝐚𝐥 𝐞𝐱𝐢𝐬𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞 𝐨𝐟 𝐚𝐥𝐥 𝐦𝐚𝐭𝐞𝐫𝐢𝐚𝐥 𝐥𝐢𝐟𝐞-𝐟𝐨𝐫𝐦𝐬 𝐢𝐬 𝐩𝐨𝐬𝐬𝐢𝐛𝐥𝐞 𝐢𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐟𝐢𝐫𝐬𝐭 𝐩𝐥𝐚𝐜𝐞。而認識和理解這一切對人類來說具有重要意義，因為這一切都蘊含著創造的能量和力量，即創造能量 𝐟𝐨𝐫 𝐢𝐧 𝐚𝐥𝐥 𝐭𝐡𝐢𝐬 𝐥𝐢𝐞𝐬 𝐭𝐡𝐞 𝐜𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥 𝐞𝐧𝐞𝐫𝐠𝐲 𝐚𝐧𝐝 𝐦𝐢𝐠𝐡𝐭, 𝐰𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐢𝐬 𝐠𝐢𝐯𝐞𝐧 𝐚𝐬 𝐂𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧-𝐞𝐧𝐞𝐫𝐠𝐲，人類可以透過邏輯 𝐚𝐧𝐝 𝐢𝐭 𝐢𝐬 𝐭𝐡𝐢𝐬 𝐰𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐡𝐮𝐦𝐚𝐧 𝐛𝐞𝐢𝐧𝐠𝐬 𝐜𝐚𝐧 𝐚𝐥𝐰𝐚𝐲𝐬 𝐮𝐭𝐢𝐥𝐢𝐳𝐞 𝐭𝐡𝐫𝐨𝐮𝐠𝐡 𝐥𝐨𝐠𝐢𝐜、理解和理性隨時利用它，並能夠現實地、符合現實地、遠離任何宗教或世俗信仰地形成自己的真實思想。 𝐭𝐡𝐞 𝐯𝐢𝐭𝐚𝐥 𝐞𝐱𝐢𝐬𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞 𝐨𝐟 𝐚𝐥𝐥 𝐦𝐚𝐭𝐞𝐫𝐢𝐚𝐥 𝐥𝐢𝐟𝐞-𝐟𝐨𝐫𝐦𝐬 𝐢𝐬 𝐩𝐨𝐬𝐬𝐢𝐛𝐥𝐞 𝐢𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐟𝐢𝐫𝐬𝐭 𝐩𝐥𝐚𝐜𝐞
創造能量不僅是保證每個人以及任何其他生命形式生命的所有能量和力量的存在 𝐂𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧-𝐞𝐧𝐞𝐫𝐠𝐲 𝐢𝐬 𝐧𝐨𝐭 𝐨𝐧𝐥𝐲 𝐭𝐡𝐞 𝐞𝐱𝐢𝐬𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞 𝐨𝐟 𝐚𝐥𝐥 𝐞𝐧𝐞𝐫𝐠𝐲 𝐚𝐧𝐝 𝐩𝐨𝐰𝐞𝐫 𝐭𝐡𝐚𝐭 𝐠𝐮𝐚𝐫𝐚𝐧𝐭𝐞𝐞𝐬 𝐭𝐡𝐞 𝐥𝐢𝐟𝐞 𝐨𝐟 𝐞𝐯𝐞𝐫𝐲 𝐡𝐮𝐦𝐚𝐧 𝐛𝐞𝐢𝐧𝐠，也是創造能量本身的因素 𝐚𝐥𝐬𝐨 𝐭𝐡𝐞 𝐟𝐚𝐜𝐭𝐨𝐫 𝐨𝐟 𝐂𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧-𝐞𝐧𝐞𝐫𝐠𝐲 𝐢𝐭𝐬𝐞𝐥𝐟，它透過人類和動植物的不斷復興而不可阻擋地發展 𝐰𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐞𝐯𝐨𝐥𝐯𝐞𝐬 𝐢𝐧𝐞𝐱𝐨𝐫𝐚𝐛𝐥𝐲 𝐭𝐡𝐫𝐨𝐮𝐠𝐡 𝐞𝐯𝐞𝐫 𝐧𝐞𝐰 𝐫𝐞𝐯𝐢𝐭𝐚𝐥𝐢𝐳𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐨𝐟 𝐡𝐮𝐦𝐚𝐧 𝐛𝐞𝐢𝐧𝐠𝐬 𝐚𝐧𝐝 𝐨𝐟 𝐟𝐚𝐮𝐧𝐚 𝐚𝐧𝐝 𝐟𝐥𝐨𝐫𝐚。這種進化是人類不斷學習的結果，是透過創造生命能量所形成的各個動畫人的意識來實現的，該意識在生活中不斷學習並獲取知識。這些知識累積在大腦的物質記憶中，並由創造生命能量形成並儲存在那裡的意識直接轉移到創造生命能量中 𝐓𝐡𝐢𝐬 𝐤𝐧𝐨𝐰𝐥𝐞𝐝𝐠𝐞 𝐢𝐬 𝐚𝐜𝐜𝐮𝐦𝐮𝐥𝐚𝐭𝐞𝐝 𝐢𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐦𝐚𝐭𝐞𝐫𝐢𝐚𝐥 𝐦𝐞𝐦𝐨𝐫𝐲 𝐨𝐟 𝐭𝐡𝐞 𝐛𝐫𝐚𝐢𝐧 𝐚𝐧𝐝 𝐭𝐫𝐚𝐧𝐬𝐟𝐞𝐫𝐫𝐞𝐝 𝐝𝐢𝐫𝐞𝐜𝐭𝐥𝐲 𝐢𝐧𝐭𝐨 𝐭𝐡𝐞 𝐜𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐥𝐢𝐟𝐞 𝐞𝐧𝐞𝐫𝐠𝐲 𝐛𝐲 𝐭𝐡𝐞 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐜𝐢𝐨𝐮𝐬𝐧𝐞𝐬𝐬 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐞𝐝 𝐛𝐲 𝐭𝐡𝐞 𝐜𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐥𝐢𝐟𝐞 𝐞𝐧𝐞𝐫𝐠𝐲 𝐚𝐧𝐝 𝐬𝐭𝐨𝐫𝐞𝐝 𝐭𝐡𝐞𝐫𝐞，因為這個生命能量的給予者也是知識能量的儲存者。這個儲存庫儲存了所有無限期的知識 𝐓𝐡𝐢𝐬 𝐬𝐭𝐨𝐫𝐞 𝐬𝐭𝐨𝐫𝐞𝐬 𝐚𝐥𝐥 𝐤𝐧𝐨𝐰𝐥𝐞𝐝𝐠𝐞 𝐟𝐨𝐫 𝐚𝐥𝐥 𝐞𝐧𝐝𝐥𝐞𝐬𝐬 𝐝𝐮𝐫𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧，這些知識是由每個不斷更新的人格創造並儲存的 𝐰𝐡𝐢𝐜𝐡 𝐢𝐬 𝐜𝐫𝐞𝐚𝐭𝐞𝐝 𝐚𝐧𝐝 𝐭𝐡𝐮𝐬 𝐬𝐭𝐨𝐫𝐞𝐝 𝐛𝐲 𝐞𝐚𝐜𝐡 𝐜𝐨𝐧𝐬𝐭𝐚𝐧𝐭𝐥𝐲 𝐧𝐞𝐰 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐚𝐥𝐢𝐭𝐲, 𝐣𝐮𝐬𝐭 𝐚𝐬 𝐭𝐡𝐢𝐬 𝐤𝐧𝐨𝐰𝐥𝐞𝐝𝐠𝐞，就像這些知識以及所有過去人格的非常多樣化的知識一樣，被下一個全新的人格以有用的進化方式再次使用，但總是無意識的 𝐚𝐬 𝐰𝐞𝐥𝐥 𝐚𝐬 𝐭𝐡𝐞 𝐯𝐞𝐫𝐲 𝐝𝐢𝐯𝐞𝐫𝐬𝐞 𝐤𝐧𝐨𝐰𝐥𝐞𝐝𝐠𝐞 𝐨𝐟 𝐚𝐥𝐥 𝐩𝐚𝐬𝐭 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐚𝐥𝐢𝐭𝐢𝐞𝐬 – 𝐢𝐬 𝐮𝐬𝐞𝐝 𝐚𝐠𝐚𝐢𝐧 𝐛𝐲 𝐭𝐡𝐞 𝐧𝐞𝐱𝐭 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐥𝐞𝐭𝐞𝐥𝐲 𝐧𝐞𝐰 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐚𝐥𝐢𝐭𝐲 𝐢𝐧 𝐚 𝐮𝐬𝐞𝐟𝐮𝐥-𝐞𝐯𝐨𝐥𝐮𝐭𝐢𝐯𝐞 𝐰𝐚𝐲 – 𝐛𝐮𝐭 𝐚𝐥𝐰𝐚𝐲𝐬 𝐨𝐧𝐥𝐲 𝐮𝐧𝐜𝐨𝐧𝐬𝐜𝐢𝐨𝐮𝐬𝐥𝐲。然而，如何以積極或消極的方式使用、形成、塑造和應用這種有益的應用和利用，完全取決於新人格本身，即如何吸收、應用和塑造日常生活提供和產生的一切，以及如何在性格方面使之有價值或毫無價值。尤其對於真實的人性，或對不真實人性的行為進行虛假的塑造和鑄造，也會導致畸形，甚至失常。
關於教養，必須絕對清楚的是，父母等的教養永遠不會發生，教育者等的教養也不會塑造人類的性格和行為。教育也與前世的性格沒有任何關係，因為在理解任何事物時，絕對不能也不應該考慮輪迴轉世的錯誤教義。因此，必須絕對清楚，每一種思想、每一種性格、行為、態度和行動等都不是遺傳的，也不是預先確定的，因為每個新生兒的個性都是根據自己的思想、行為和行動以及根據自己的性格形成的 𝐛𝐞𝐜𝐚𝐮𝐬𝐞 𝐞𝐯𝐞𝐫𝐲 𝐧𝐞𝐰𝐛𝐨𝐫𝐧 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐚𝐥𝐢𝐭𝐲 𝐀𝐮𝐬𝐚𝐫𝐭𝐮𝐧𝐠 𝐚𝐜𝐜𝐨𝐫𝐝𝐢𝐧𝐠 𝐭𝐨 𝐢𝐭𝐬 𝐨𝐰𝐧 𝐭𝐡𝐨𝐮𝐠𝐡𝐭𝐬, 𝐛𝐞𝐡𝐚𝐯𝐢𝐨𝐮𝐫 𝐚𝐧𝐝 𝐚𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧𝐬 𝐚𝐧𝐝 𝐚𝐜𝐜𝐨𝐫𝐝𝐢𝐧𝐠 𝐭𝐨 𝐢𝐭𝐬 𝐨𝐰𝐧 𝐜𝐡𝐚𝐫𝐚𝐜𝐭𝐞𝐫 𝐭𝐨 𝐛𝐞 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐞𝐝。每一個新人格，即每個人，都是透過自我教育，根據其從直接和間接環境中吸收的方式和內容來形成自己的，從而塑造和形成其思維、決定、行動和行為。這表明，在任何情況下，絕對個人的自我教育都決定著一切、每一個想法、決定、行動和行為，以及態度，如果沒有疾病阻礙，人類的理性和智力以及性格和行為。因此，父母或其他監護人的任何教育都純粹是幻想，因為教育一個人是絕對不可能的，因為他們在任何情況下都會自我教育，從而塑造自己的性格和行為。這種現像在每一個案例中都會發生，因此對每個人來說都是平等的，而且這種現象絕對肯定和不可避免地會發生，即每個人根據自己的判斷和意願，採取他所聽到、看到或經歷的事情的性格和行為。這樣，他根據影響他的各種影響，透過他的思想、態度、行動和行為等來塑造自己。這些影響來自其他人等，具有並且應該具有「教育」作用——正常的、強制性的、令人恐懼的，甚至是暴力的、威脅性的或愛的等等——來自父母或祖父母以及其他所謂的監護人、熟人、朋友或外國人，對每個人在每一個個案中都具有同樣的影響。他們這樣做的方式是，根據自己的判斷來接受或拒絕它們，即他們適應某些有序的、簡單呈現的或「教導」給他們的東西。但最終的情況是，透過他自己的決定，他在性格和行為上鞏固或拒絕了那些以灌輸、道聽途說、令人恐懼、中立、正常、愛、威脅或暴力的方式「教育」給他的東西。根據他是否接受所學內容，或是否相應地調整自己的性格和行為或拒絕它，他按照自己的判斷塑造自己的自我教育，而「教育者」對此沒有任何影響。因此，這意味著每個人在一生中都會根據自己透過聽覺和所有感知感官從外界所感知到的事物進行自我教育，只要他相應地調整自己的感官，外界的一切事物都可以成為他的榜樣，從而以自我教育的方式形成自己的性格和行為。當自我教育按照榜樣進行灌輸並在性格和行為方面持續塑造時，情況正是如此。然而，如果這種榜樣自我教育沒有實現，而是被有效地拒絕，那麼人類就會進行一種形式和一種明智的自我教育，這種形式是積極還是消極地選擇，取決於人類如何有意識地建立他或她的態度和行為。一切以身作則的自我教育，無論其性質如何，也不論是積極還是消極意義上的自我教育，都要求人具有一定的性格，並形成一種決定其思想和性格、整個性格、本性或性格以及人格本質的形式，因為它還決定其氣質和性格、本性或本質以及性質或整體形象。
其他人的影響、他們的思維方式、行動和行為等是絕對會影響和塑造正在成長的人的思維、性格和決策形式、行動、性格形成、慾望和行為的因素——或者不會。而這一切都取決於他自己接受或拒絕什麼。換言之，取決於他是否以自我教育的積極或消極的方式評價外界「帶給他」的事物，並由此以消極或積極的方式決定和塑造他對正義或非正義、對正常或墮落、對積極或消極的性格、行為和態度等 𝐢𝐭 𝐢𝐬 𝐝𝐞𝐭𝐞𝐫𝐦𝐢𝐧𝐞𝐝 𝐛𝐲 𝐰𝐡𝐞𝐭𝐡𝐞𝐫 𝐡𝐞 𝐞𝐯𝐚𝐥𝐮𝐚𝐭𝐞𝐬 𝐰𝐡𝐚𝐭 𝐢𝐬 “𝐛𝐫𝐨𝐮𝐠𝐡𝐭 𝐭𝐨 𝐡𝐢𝐦” 𝐟𝐫𝐨𝐦 𝐭𝐡𝐞 𝐨𝐮𝐭𝐬𝐢𝐝𝐞 𝐢𝐧 𝐚 𝐬𝐞𝐥𝐟-𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐥𝐲 𝐩𝐨𝐬𝐢𝐭𝐢𝐯𝐞 𝐨𝐫 𝐧𝐞𝐠𝐚𝐭𝐢𝐯𝐞 𝐰𝐚𝐲 𝐚𝐧𝐝 𝐟𝐫𝐨𝐦 𝐭𝐡𝐢𝐬 𝐝𝐞𝐭𝐞𝐫𝐦𝐢𝐧𝐞𝐬 𝐚𝐧𝐝 𝐬𝐡𝐚𝐩𝐞𝐬 𝐡𝐢𝐬 𝐜𝐡𝐚𝐫𝐚𝐜𝐭𝐞𝐫, 𝐡𝐢𝐬 𝐛𝐞𝐡𝐚𝐯𝐢𝐨𝐮𝐫 𝐚𝐧𝐝 𝐡𝐢𝐬 𝐚𝐭𝐭𝐢𝐭𝐮𝐝𝐞 𝐞𝐭𝐜。
因此，它從來不是父母、祖父母或其他監護人等的養育，而是在任何情況下——如果不是疾病或病理性 𝐀𝐮𝐬𝐚𝐫𝐭𝐮𝐧𝐠——總是人類自身的自我教育，無論他如何退化或墮落。所有其他「科學」𝐬𝐜𝐢𝐞𝐧𝐭𝐢𝐟𝐢𝐜 和「心理學」𝐩𝐬𝐲𝐜𝐡𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐜𝐚𝐥 的解釋現在和將來都只是無意義的斷言，因為它們極其無知和低智商，正如 𝐒𝐟𝐚𝐭𝐡 所解釋的那樣。
人類本身應該將自己塑造成一個具有各種形態和智慧的真正的人，並在意識中發展有效的正直，以便能夠以這樣的方式生活和行動，即透過他的行為，按照他的所有價值標準來表達自己。培養個人正直以對抗一切消極事物，就是忠於自己和自己的正義，正直的人在意識中誠實地生活，並以這樣的方式行事，即他始終能夠在他所有的生活、行為、舉止和行動中的所有個人正確思想中誠實地表達他的標準和價值觀。這是絕對的個人誠信的特徵，作為對自己的忠誠，證明了他具有絕對的正直和廉潔。此外，誠信也代表著人的正直和誠實，代表著人的正直、守信、絕對可靠和深切信任。這些是真實有效的人類價值觀，其崇高價值觀也意味著真正的愛、和平與自由，必須珍惜和培養。成為有效而真實的人，應該從幼兒時期就開始學習，但通常只有人類在一生中付出巨大努力和必要性才能學會——如果真的學會了的話——因為它需要現實的艱難存在。也就是說，必須改變思想，對待一切消極的事物，轉向積極的態度，特別是轉向誠實和真正的人性。這是因為真正的人性蘊含著極其寶貴的品質，當一個人理解另一個人並同情他們內心所發生的事情和感動時，這種特質就表現出來。具體來說，這些價值觀首先是正念和同理心，其特點是尊重和寬容。此外，還必須對其他人表現出真誠的尊重、體諒和關心，因為這些是構成真正人的絕對核心價值，就像真實而深刻的愛、真正的和平和有效的自由一樣，必須在誠實和堅定的品格中珍惜和培育。
當使用真正的人性這個術語時，它當然也與人性有關，因為它還有更廣泛和更狹窄的含義，即在整個真正的人性和向人類同胞表現出的人性中，屬於人類或適合人類並與他們相關的一切事物都得到承認。從這個意義上來說，這些都是人類區別於動物、生物和一切生命形式的崇高價值，也定義了真正的人的態度和性格，以及人性的缺點和弱點。不幸的是，這也與人類本身會犯錯這一事實有關，因為人們常說“人非聖賢，孰能無過”，但這並不意味著他們的行為和思維方式不人道，也絕不能以這種方式做錯事。
所有這些價值觀以及許多其他行為價值觀都是 𝐍𝐨𝐤𝐨𝐝𝐞𝐦𝐢𝐨𝐧 教學的實踐主題，即“教導真理、教導創造能量、教導生命” 𝐭𝐞𝐚𝐜𝐡𝐢𝐧𝐠 𝐨𝐟 𝐭𝐫𝐮𝐭𝐡, 𝐭𝐞𝐚𝐜𝐡𝐢𝐧𝐠 𝐨𝐟 𝐂𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧-𝐞𝐧𝐞𝐫𝐠𝐲, 𝐭𝐞𝐚𝐜𝐡𝐢𝐧𝐠 𝐨𝐟 𝐥𝐢𝐟𝐞，地球上的人類應該學習這些價值觀，關注這些價值觀，從而使這些價值觀在他們內心成長，從而成為真正的人類。從這個意義上講，人類要成為真正的人，也要培養真正的人性 𝐡𝐮𝐦𝐚𝐧 𝐛𝐞𝐢𝐧𝐠𝐬 𝐚𝐫𝐞 𝐭𝐨 𝐛𝐞𝐜𝐨𝐦𝐞 𝐭𝐫𝐮𝐞 𝐡𝐮𝐦𝐚𝐧 𝐛𝐞𝐢𝐧𝐠𝐬 𝐚𝐧𝐝 𝐚𝐥𝐬𝐨 𝐜𝐮𝐥𝐭𝐢𝐯𝐚𝐭𝐞 𝐭𝐡𝐞𝐢𝐫 𝐭𝐫𝐮𝐞 𝐡𝐮𝐦𝐚𝐧𝐢𝐭𝐲，正如透過這種方式，他們也要欣賞和尊重造物主，欣賞和尊重造物主存在的所有能量和自然力量以及動植物，欣賞和尊重造物主存在的一切以及它永無止境的存在 𝐚𝐩𝐩𝐫𝐞𝐜𝐢𝐚𝐭𝐞 𝐚𝐧𝐝 𝐡𝐨𝐧𝐨𝐮𝐫 𝐂𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐢𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐞𝐱𝐢𝐬𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞 𝐨𝐟 𝐚𝐥𝐥 𝐢𝐭𝐬 𝐞𝐧𝐞𝐫𝐠𝐲 𝐚𝐧𝐝 𝐩𝐨𝐰𝐞𝐫 𝐨𝐟 𝐧𝐚𝐭𝐮𝐫𝐞 𝐚𝐧𝐝 𝐢𝐭𝐬 𝐟𝐚𝐮𝐧𝐚 𝐚𝐧𝐝 𝐟𝐥𝐨𝐫𝐚, 𝐚𝐥𝐥 𝐭𝐡𝐚𝐭 𝐞𝐱𝐢𝐬𝐭𝐬 𝐨𝐟 𝐂𝐫𝐞𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐚𝐬 𝐰𝐞𝐥𝐥 𝐚𝐬 𝐢𝐭𝐬 𝐞𝐧𝐝𝐥𝐞𝐬𝐬𝐥𝐲 𝐥𝐚𝐬𝐭𝐢𝐧𝐠 𝐞𝐱𝐢𝐬𝐭𝐞𝐧𝐜𝐞。